UNA PROPUESTA PARA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO DE HISTORIA Y LOS TRABAJOS DE FIN DE GRADO

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p53-66

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Palavras-chave:

Grado. Historia. Trabajo de Fin de Grado. Competencias

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2024-04-29

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v. 12 n. 2 (2024): Fluxo Contínuo

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Resumo

Este artículo da a conocer la actividad diseñada para que el alumnado del Grado de Historia mejore sus competencias para la realización de los Trabajos de Fin de Grado (TFG). Se estructura en cuatro apartados. El primer apartado, la introducción, define los objetivos que se persiguen. El segundo presenta la normativa referida a los TFGs. El tercero explica por qué hemos elegido la Biblioteca Digital Hispánica para que los alumnos-as realicen la tarea. En el cuarto exponemos en qué consiste la actividad, analizamos cómo se ha puesto en práctica con los estudiantes de dicha titulación de la Universidad de Málaga y los resultados de la misma. Finaliza con las conclusiones más relevantes, cabe destacar que la actividad ha resultado útil para la mejora de las competencias de alumnado.

Biografia do Autor

HEITOR Romero MARQUES, Universidade Católica Dom Bosco

Licenciado em Ciências e Pedagogia, Especialista em História e Filosofia da Educação, Mestre em Educação - formação de professores, Doutor em Desarrollo local y planteamiento territorial

Rafal Ravina Ripoll, Universidad de Cádiz

Ha sido profesor invitado en la Universidad Autónoma de Baja California, la Business and Law Frankfurt University of Applied Sciences y la Universidad de Verona, donde ha impartido conferencias sobre el happiness management. Es autor y coautor de artículos, trabajos en congresos internacionales y libros vinculados con la economía de la felicidad y la creatividad. Además de codirector del curso de formación continua on line que imparte la Fundación Universidad Empresa de la provincia de Cádiz (FUECA) con el título “Entornos creativos, empleados felices: una ventaja competitiva en la gestión empresarial y cultural. The creative and happy management”, así como del monográfico 1/2017 de la Revista Electrónica de la Universidad de Jaén, Estudios Empresariales (Segunda Época), que lleva por nombre “Felicidad, Bienestar y Creatividad en la historia y en la economía”. Y desde el año 2016, miembro del Comité Editorial de la Revista “Estudios Sociales” de Chile. A todo ello se añade la organización de cursos y jornadas sobre la felicidad corporativa y la creatividad, entre ellos cabe destacar los impartidos en la Universidad de Cádiz con las denominaciones: “Chiclana 2.0 Ciudad Creativa”, “Jerez de la Frontera. Semillero de cultura y creatividad.” y “I Jornada multidisciplinar de la Creatividad y la Felicidad”.

Mercedes Fernández Parada, Universidad de Málaga

Es Doctora y Profesora Titular de Historia Contemporánea de la Universidad de Málaga. Ha sido coordinadora de varios proyectos de innovación docente, en la actualidad lo es de uno, financiado por la Universidad de Málaga, dirigido a la mejora de las competencias del alumnado universitario en Educación Patrimonial. Sus investigaciones sobre innovación docente se centran en análisis de las debilidades y fortalezas de los estudiantes en relación a los centros de documentación, la elaboración de materiales docentes para alumnos interesados en realizar trabajos de investigación histórica y la biografía empresarial. Asimismo, sobre las competencias digitales, las competencias en relación a los Trabajos de Fin de Grado y las competencias en Educación Patrimonial

Como Citar

MARQUES, H. R., Ripoll, R. R., & Parada, M. F. (2024). UNA PROPUESTA PARA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO DE HISTORIA Y LOS TRABAJOS DE FIN DE GRADO. Interfaces Científicas - Educação, 12(2), 53–66. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p53-66

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